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                安全之家

                你家的安全培训为啥总没效?

                  安全生产培训使企业落实安全生产主体责任的必备条件之一,但是,从培训效果来看却不尽如人意。那么,如何才能保障安全培训的效果,使其切实提高员工的安全意识、知识和技能呢?笔者从原因、对策两方面分析,谈谈对此问题的⊙看法。

                  原 因

                  企业缺乏认知

                  把安全培①训当成形式,走过场,有培训记录和员工签名就可以;把安全培训当作给予员工的额外福利。

                  制度不健全

                  学员参加♀与不参加一个样,考试好与坏也一个样,也没有人愿意去当安全讲师。

                  没有针对性

                  通常1套幻灯片教材对所有员工讲,一讲几年,循环使用,没有更新。

                  方式单一

                  大多数企业安全培训偏重于传统的“填鸭式”教课堂教学,都是以安全讲师为中心,缺乏讲师和学员之间、学员与学员之间的¤互动与交流。

                  缺乏安全讲师队伍

                  对企业内部的安全讲师,没有选拔和培养制度、任职资格标准■及激励措施;企业舍不得花钱聘请外部专业的讲师,外部讲ω师对企业生产特性不了解,不熟悉现场情况,把握不准员工与企业的需求等问题。

                  未跟踪评估培训效果未对学员的知识掌握□ 程度和行为改变情况作出评估,也未对讲师授课能力、教材内容、培训环境和培训组织进行评估。

                  对 策

                  1重视安全培→训

                  企业要凝练出自己的安全培训理念,并通过各种形式的渗透,改变企业各级管理者对安全培训误区认识的】观念,重视安全培训。

                  2完善培训制度

                  大多数企业都制定了安全培训制度,但在落实时却问题百出,这是∑ 因制度本身存在问题,是由相█关责任部门和人员的职责不清淅、安全培训程序混乱和执行不力造成的。所以要根据企业安全管理运营的状况□适时修改和完善制度。

                  3识别培训需求

                  培训需求的识ㄨ别包括3个步骤。

                  第一制作调研问卷。问卷内容包括:填写者的岗位、姓名、期望接受◣的培训内容、喜欢的培训形式、工作岗位上遇到的安全问题等。

                  第二按一定ぷ比例选取管理者和员工进行访谈。访谈要事╳先列好提纲,一方面要了解员工对培训的看法、建议和意见等,另一方面要深入了解目前员工的安√全意识水平、安全知识掌握程度、安全技能熟练程度和现场安全管理存在的问题。

                  第三对问卷与访谈结果进行整理分析。分析时要综合考虑相关▽法律法规及其他要求,企业安全管理规范、程序、作业规程的要求,员工岗位〗风险和基本技能要求,之前的安全审㊣核结果、相关事故教训和员工提出的安全培训需求。这会让安全培训更有针对性。

                 

                  4建立安全讲师队伍

                  建立内部安全讲师队伍,首先要制定安全讲师管理▂制度,明确安全讲师选拔和不同级别讲师的标准,以及相应的授课补贴和奖惩措施;其次确定内部安全讲师的培养方式

                  如果聘请外部讲师,要进行相应的甄选,了解讲师个人资质背景和工作经验、服务过的客户群体、讲师精通的领域、讲师的行业口碑等。要多与外部讲师加强沟通,要让他去生产现场走访,了解企业实际管理的现状和问题。

                  5丰≡富培训方式

                  外出考察、参观,参加研讨会,玩游戏,看视频或电影,去生产现场进行情景模拟或建立培训道√场等都是可利用的培训方式。讲师还可以综合运用讲解法、演示法、小组讨论法、提问法、案例学习法、角色扮演、培训游戏等教学★方法。

                  6做好课后评估

                  按照柯氏四级评估模式(Kirkpatrick Model),我们可将课后评估分为反应评估、学习评估、行为评估和结果评估。

                  反应评估就是在课程刚结束时,了解学员对培训ζ 的主观感觉和满意程度。

                  学习评估主要是评价参加者通过培训对所学知识深度与广度的掌握程度,评估的方式有书面测评、口头测试及实际操作测试等。

                  行为评估是评估学员在工作中行为方式的改变程度,可通过主管评价、同事评价等方式进行。

                  结果评估则着眼于由培「训项目引起的业务结果的变化情况。

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